大學四年最後一個學期，很意外的系必修學分驚奇的多，然而這些必修課，卻
一點也不輕鬆。
是個轉折點，我不知道系上安排大四的課程是否有過考量，還是只是因為這些
課適何大四生修？我不知道課堂授課的老師教授，是否因為我們是大四生，因此
而改變了他們的教授方式，但因為他們的安排，我看見了這個轉折點。
Career 這期的專題報導，封面故事標題為「搶救me世代職場新兵」，說明我
們這個世代是唯我獨尊的世代，希望世界為繞著我們而旋轉，我們自我中心很強
，所有的出發點都在於「我」因而忽略了「we」團隊的重要。
這就是我什麼我要提到我的大四課程，說實話我很不喜歡大四的分數評量標準
，因為全都是做報告，討厭的不是報告本身，而是分組的壓力，一個人做報告很
輕鬆，去搜尋PTT的Hate板，一定不難發現有許多跟分組報告有關的抱怨，做過
分組報告的都知道，分組會有幾種情況－
1 整組組員都很認真盡責，分工完美。
2 整組組員擺爛，要爛大家一起爛。
3 組員有些很強，強者帶頭，其餘則沒主見跟著做(只聽leader的話)。
4 或者是整組組員都不願妥協，報告討論過程中充滿了磨合，火藥味。
只是大概分這四項，ME世代的我們討厭團隊工作中的意見磨合跟互相配合，但
進入職場，這一套做法卻不像學校一般好逃避。討論報告時常會遇見「外星人」
在我眼中，他的想法不切實際、執行力過低，很簡單可以解決的問題卻要複雜化
，溝通上有問題，這種人我歸類為「外星人」，後來我發覺，如果我真的很厲害
的話，該要學會的不是讓外星人就聽我的話，照我的想法去做就好了，那就會變
成自以為是很強的ME世代，也就是第三種分組狀況。
事實上「真正厲害的人是用對方的規則玩贏對方，而不是企望用自己的規則來玩
遊戲。」最後在大四的眾多分組報告中，再一次將這道理總結了起來，也許這是我
們這一代的弊病。
為何會有這樣子的世代產生呢？我認為，這一代算是很幸福的，沒有家裡的經濟
壓力佔大多數，所謂的經濟壓力不是家庭的基本開銷，而是負債或者是真的很窮窮
到沒飯吃，對我來說才是真的經濟壓力。但在爸媽或者是爺爺奶奶那一代，三四五
年級生那代，這樣子有經濟壓力吃不飽養不活的卻佔大多數，因而從小變有自知之
明，若不這樣子做便會餓死。
相對的，綜觀六七年級這代，大多數父母以前苦過有了積蓄給予孩子優渥的教育
環境，有閒錢還可以出國讀書。這一代的我們拒絕長大，變成了童話故事中拒絕長
大的彼得潘，這樣的情況下多了新的族群名為「飛特族freeter」也許等到一天，飛
特族願意接受社會現實壓力時，就變成了高齡的社會新鮮人，那麼當在一般年輕人
失去了經濟基礎及穩定人生規劃，是否未來的家庭組織狀態也會漸漸消失呢？
大四末了的心得。透過這些讓我檢視自己是個逃避未來的me主義者，還是面對挑
戰的we的新鮮人？那你呢？你是哪一種人？we or me?
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